“不倒翁”圆圆_上海育之星儿童成长发展中心

圆圆,男孩,3岁5个月,训之前是无语言的孩子,理解能力差,对于环境的变化非常的敏感;在极绪的两种极端(极度高兴或伤心时)易出现自我刺激行为,如:双手手指依次打开或握紧,双手手指对点,挤眼和没玩没了的来回蹦跳等,没有丝毫的模仿意识、配合意识差,对于阳阳的训练,起初先以建立模仿意识、  配合意识为重点,教学过程中以让孩子保持稳定的情绪为重心,在帮助阳阳建立某些意识的同时,渐渐的减少他自我刺激行为的出现。

与以上同内同步进行的还有呼之应答,张嘴–哎和闭唇–m,在学习这两项内容时开始都是在协助下才能完成,慢慢的减少辅助,最后使他独立的主动的完成,包括后期学的振唇–b,咧嘴–i,撅嘴–u,咬下唇–f,咬舌尖–d。咬舌尖–n,舌根后缩–g,咬牙呲气–j等也都是在静态中学习的。

虽说是在静态中学习的,但在这个学习过程中一直在不停的变换着周围的环境,如:变换不同的教室上课,到户外上课等,最初阳阳每换一个环境,都会哭上40分钟左右,并且出现没有方向感,找不到身体的重心,导致其走路时东歪西倒,不能教容易的走到目的地(哪怕路离目的地只有1米得距离),已经掌握的很好的内容如果环境发生变化后,也会随之发生变化(如:换个环境就会给别人感觉他又不会了)这是因为新的环境会给他带来不安全的同时他的视力,与其他感之觉(如:方向感)也受到了一定的影响,这时再要求他像平时那样去完成一项内容实属太难。

而现在圆圆对新环境的反应并不像一开始那么敏感了,在新环境中不仅不哭了,方向感也没有原来那么差了,学会的内容,环境再怎么变基本上都能完成。