自闭症训练方法:
训练计划-1
需遵守的总原则：
1. 每次上课中伴随目光对视训练。
2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。
3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。
4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。
注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。
训练时间：约3——4个月
1 .注意力
在教孩子如何集中注意力时，指令：“看着我”是非常关键的。提示孩子坐在椅子上，放平两手，老师或家长坐得很近，不允许孩子坐姿不正或跑开。 老师或家长 的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让孩子集中注意力是关键的第一步。
1)、 看着我
面对面 1秒，2秒，5秒
由活动转向老师或家长 (让他从事活动，然后教他在老师或家长说“看着我”时，抬头看并进行目光接触 。提示：将手放在孩子下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度)。
2) 、对姓名的反应
2 .听从一步的指令
指令：坐下 站起来 过来 手放好 举起手 拥抱一下 转过来 跺脚 挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。
“触摸身体部位” ：头，脚 ，肚子， 眼睛， 腿等。
“做给我看”：吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等。
3 .模仿活动
“跟我这样做”
大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是。
小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。
积木模仿：老师或家长将积木搭成形状，让他模仿，用 3块~5块。
物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。
画图模仿：抓笔，画线，画图等。
4. 指令反应
老师或家长将孩子想要的物品举起，叫他“用手指”，提示他将手直接指向物品(接触)，然后给他，以后减退提示并增大距离。
5. 配对
物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间。
6. 语言模仿
元音/辅音~词语~词语组合 一开始可接受相近音，再慢慢纠正。
7. 玩耍
形状块 / 动物拼图(同时老师或家长发出动物的叫声并学习动物的动作)
珠子 / 钟型拼图
积木 / 数字拼图
音乐(DVD，电子琴，打击乐器)
娃娃书
8. 区别物体
叫他“给我”：球， 杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量。
9. 区别图画
叫他指着： 从两幅画到许多画
10. 认识物品名称
“这是什么?” 用真实物品或图画，开始时接受相近回答
11. 是/否
摇头说不——对不想吃的东西
点头说是——对想吃的东西 开始提示，然后减退
12. 认识动作
1)、 对老师或家长 “我在做什么?”
挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等(示范回答，开始时接受相近答案)
2) 、对自己 “你在做什么?”
3)、 对别人 “他在做什么?” 开始时只要求动词，如“在跳”
13. 认识色彩(从理解到表达)
1) 、指红色/蓝色/黄色等
2) 、“这是什么颜色?”举起物品(示范，再减退)
14. 所有格
指出……的鞋(姓名)(为你的/我的训练打好基础)
15. 形状(从理解到表达)
1)、 指正方形，圆形，三角形等
2) 、“这是什么形状?”，举起相应形状的木块(示范正确回答，再减退)
