幼儿阶段是孩子身体发育和思想成长的重要阶段，家长和教师经常体会到孩子几天就有所成长，变化明显。
该阶段的孩子好奇心强，爱玩好动，活泼单纯。幼儿有很长的时间是在幼儿园度过的，幼儿园的心理健康教育在如今的幼儿教育里已经越来越普及，可见幼儿心理健康教育的存在必定有一定的价值。
本文即对当前幼儿心理健康教育的实施方面存在的问题进行了总结，并提出了相应的解决方案。
一、幼儿心理健康教育的意义
幼儿的健康教育一般分为两个方面，即心理健康教育和生理健康教育。
幼儿家长和幼儿园教师都需要密切观察幼儿的心理、生理特点以及发展变化，采用合理的心理教育方法，并根据幼儿的发展变化及时做出相应的调整，使幼儿的心理素质得到有效培养，从而促进幼儿的全面协调发展，全面提高幼儿的综合素质。
这样的教育教学活动就是幼儿心理健康教育。
幼儿阶段是一个人性格形成的重要时期，幼儿性格的好坏会对其未来的健康成长和个人发展产生深远影响。
一般认为心理健康的幼儿会具有性格开朗、乐观积极、无心理障碍、环境适应能力较强等特点。
相反，心理不健康则通常会表现出性格内向、沉默寡言、悲观消极、适应性较差等特点，可见幼儿的心理健康是非常重要的。
但是在幼儿教育的过程中，教师通常更关注幼儿生理健康教育，却对幼儿的心理健康教育重视不足，导致幼儿的发展不够全面。
二、当前幼儿教育中存在的问题
1. 对心理教育的重要性缺乏认识：
我国的幼儿心理健康教育仍处于不断发展的过程中，教师和家长的重视程度还有待提高。
受到竞争文化的影响，幼儿家长更倾向于培养孩子的智力水平，健康方面则偏向于重视生理健康，对心理健康知之甚少，缺乏关注；
教师对幼儿的心理健康教育也停留在表面层次，重形式，效果差，且相关教学经验明显欠缺，使用的心理健康教育方式不科学。
2. 针对幼儿的教育方式不明确：
对幼儿的教育方式不明确，不但不能促进幼儿的心理健康，甚至还可能对幼儿的心理发展产生副作用。
幼儿的思想观念心理素质都具有很强的可塑性，处于起步阶段，没有足够的生活经验，稳定性不强，容易受到外部事物的影响。
如果幼儿受到了不好的影响，这时幼儿教师没有及时进行正确的引导，就有可能在幼儿心中埋下隐患，使小小的心理障碍逐渐演变成阻碍幼儿健康成长的巨大人生障碍。
三、幼儿心理健康教育的实施要点
1. 融入生活教育，重视日常心理辅导：
教师要重视自身理论知识的学习，同时将所学知识运用到教学工作中，尤其是心理教育工作。
在幼儿园的学习生活中，教师要密切观察孩子的日常行为，具体分析每个孩子的心理状况，制定具有针对性的心理教育内容，巧秒运用各种教育方法，使心理健康教育自然地渗透到幼儿园的各项教育活动中。
加强对幼儿的心理辅导，培养幼儿积极、健康、向上的心理品质，使幼儿的心理健康教育得到有效落实。
2. 以趣味教学为导向：
幼儿由于年纪尚小，对理论知识的学习往往没有太大兴趣，所以教师可以想办法将心理教育同游戏有机联系起来，使幼儿能够通过游戏得到心理健康方面的教育，整个过程轻松愉快、毫无压力，从而保证心理健康教育的效果。
教师在设计游戏时，首先要明确教学目标，然后选择合适的游戏，比如进行拔河比赛可以很好地锻炼孩子们的合作能力，坐传球的游戏可以培养幼儿互帮互助的责任感。
另外，情景剧也是一种很理想的教育方式。
3. 完善心理评价标准：
许多幼儿园都有自己的一套评价标准，定期考核评价，但在这些评价标准中往往忽视了心理健康方面，直接导致幼儿园幼儿心理健康评价标准的缺失。
幼儿园开设心理健康教育活动的目的就是帮助幼儿疏导心理问题、培养积极的人格特点，而建立幼儿园心理健康评价标准可以更加了解幼儿的心理健康状态，便于对幼儿进行更加具有针对性的心理健康教育。
四、对幼儿教师的要求
教师是幼儿心理教育的启蒙者，教师要以改革方向为指引，在区域性活动中充分发挥自身的课堂组织能力和教学创新能力，努力发挥游戏教学的重要作用。
提高幼儿的学习兴趣，打造轻松自由的学习氛围，能够根据本班级需要自行设计符合需求的特色区域活动，制作相应的活动道具。
当然，前提是教师对教学改革理论有充分的理解，并能够在实践中优化教学流程。
幼儿心理健康教育光靠教师单方面的努力是远远不够的，还需要多方面的辅助配合，需要家长和教师展开有效合作，正确认识心理教育，充分了解幼儿，再对幼儿进行正确的教育，才能促进幼儿的身心全面发展。
参考文献：
[1]张静 学前儿童心理健康教育存在的问题及对策[J].赢未来，2017，(6)，172。
[2]万顺萍 幼儿园心理健康教育的途径[J].国际教育论坛，2020，2，(6)，184。
[3]阮怀花 浅谈幼儿园心理健康教育的实施[J].动漫界:幼教，365，2017，(16)，78-79。
来源：《教育学文摘》2021年4月总第370期 作者：李淑苹
